Pour un renouvellement de l’enseignement de la géographie à l’école par l’approche critique, les spatialités et les territoires. Mise en discussion depuis la formation initiale des enseignants au Québec
Abstract
This article examines the potential of new references arising from the geography of spatialities, critical geography and the concept of the learning territory to renew research in didactics and the teaching of geography in schools. Before the many current challenges facing schools, including cultural and social diversity, climate change and the competition among different types of education, it seems necessary to devise new ways of teaching geography. We propose the discussion of a didactic scenario based on the university’s local area, to teach a classical theme on the process of metropolisation.Riferimenti bibliografici
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