Insegnare e apprendere la Geografia nel Primo Ciclo di Istruzione italiano: elementi di conoscenza e proposte per un curricolo rinnovato
Abstract
Oggi in Italia si registra una carenza di politiche in difesa dell'insegnamento della Geografia e ciò ha causato nel tempo la marginalizzazione di questo ambito disciplinare, soprattutto nella scuola secondaria di primo grado. La scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado (Primo Ciclo di Istruzione) rappresentano un'eccezione positiva. Tuttavia, per questi gradi scolastici è da tempo evidente la necessità di proporre e implementare soluzioni rispetto a questioni complesse, quali i contenuti da insegnare, le potenzialità e il ruolo dell'educazione geografica in una prospettiva multidisciplinare (ad esempio, l'educazione civica) e, infine, la formazione degli insegnanti. Soprattutto, appare necessario un aggiornamento delle proposte curricolari, soprattutto alla luce delle sfide ambientali e delle delicate questioni sociali del mondo contemporaneo. Partendo dal quadro concettuale esistente e dai risultati di un'indagine condotta su un campione di insegnanti, questo contributo offre alcuni elementi di conoscenza e proposte sulle azioni da intraprendere per rinnovare il curricolo di Geografia nel Primo Ciclo di Istruzione italiano.Riferimenti bibliografici
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